التدريس

إنيو
كولتورتي

"العيش في كثير من الأحيان هو العمل. التمثيل (اللعب) هو الحياة دائمًا ".

اتصل بنا الآن!

سيرة

إنيو كولتورتي هو ممثل ومخرج وممثل صوت.

لقد فاز عشر مرات (لأفضل شباك التذاكر) في جائزة "التذكرة الذهبية" من أجيس في مهرجان تاورمينا آرتي.

أشرف على العرض المسرحي لثلاث نسخ من الجائزة المذكورة أعلاه ("حفلة للمسرح" 87 ، و 88 في تاورمينا ، و 95 في بارما).

كما فاز مرتين (85 و 86) جائزة "بوسيتانو" للمخرج فرانكو زفيريللي، ثلاث مرات (85 و 86 و 87) جائزة بلاتيا الذهبية؛ في عام 89 جائزة IDI وفي عام 92 حصلت على جائزة Fiuggi Europa و جائزة الغرف السرية؛ في 2005 جائزة بيرسيفوني. في عام 90 ، بمناسبة ذكرى تأسيس جامعة بولونيا ، أدار حدث العرض في ساحة ماجوري بخطب من جورجيو ألبرتازي وراؤول غراسيلي وبيرا ديجلي إسبوستي. شغل منصب المدير الفني لمسرح الغرف السرية منذ عام 1998.

قم بتنزيل السيرة الذاتية

برنامج تعليمي

برنامج تعليمي

تقنية التمثيل ، تقنية التمثيل COM MDP ، تحليل النص

يستكشف المساق مفهوم "التمثيل" من جوانبه ، مع التركيز على البنية العاطفية ، وتحليل تجربة الطالب / الممثل وتجربة المتفرج الطالبة في المشهد.

تتضمن الدورة بشكل قانوني الجزء النظري الأول والجزء الثاني السائد والعملي وفقًا لطريقة تقليدية وتجريبية ومبتكرة في نفس الوقت.

القسم النظري:

  • إن مفهوم "التمثيل" هو مفهوم "علمي" قدر الإمكان ، وقد تم تقنينه وبالتالي جعله "علميًا" قدر الإمكان.
    يُتوقع لكل مجموعة تقديم حوالي ساعتين / ثلاث ساعات يتم فيها تحويل العلاقة بين الميول الطبيعية والعالمية لنشاط "التظاهر" إلى "مهنة".
  • سنقوم بتحليل وقائع وأحداث الحياة اليومية والإنتاج السينمائي الذي يستعبد فيه مفهوم "الحقيقة" مفهوم "تمثيل / استحضار الحقيقة".
  • الأفلام والعروض والتجارب العاطفية / الظرفية التي يعيشها الجمهور فيما يتعلق بمفهوم "الذاكرة" و "المشاركة" ستؤخذ في الاعتبار.
  • سنقوم بتحليل مختلف الإمكانيات المادية وغير المادية للأداة البشرية الموجودة تحت تصرفنا لتحقيق الأداء المطلوب في مختلف تفاصيل نشاط التمثيل: السينما (السائدة) ؛ دبلجة مذياع؛ مسرح؛ ملهى إلخ:

قسم الممارسة:

المرحلة الأولى: بدون كاميرا

  • كل طالب مدعو إلى المنصة / المرحلة ؛
  • يتم تحفيز الطالب لمواجهة "الإثارة / الانزعاج" من كونه في مركز الاهتمام من أجل تحويله إلى "إثارة / متعة / راحة" وتعويده على إدارة "قلق الأداء" ؛
  • سيقوم الطالب بأداء مونولوج يختاره من مشاهد مأخوذة من أفلام أو من الأدب المسرحي الذي أثار فيه مشاعر كبيرة ؛
  • سيتم دعوة الطلاب المتفرجين الذين حضروا العرض للتركيز على المشاعر التي شعروا بها أثناء الأداء وكشفها بموضوعية قدر الإمكان ؛
  • سيُطلب من الطالب أن يكشف عن الحركات والأفكار العاطفية التي عصفت به أثناء الأداء ؛
  • سيتم مقارنة الإجابات ؛
  • سيتم توضيح الصعوبات والعوائق التي اكتشفها المعلم أثناء أدائه للتلميذ ؛
  • سيتم دعوة الطالب لتكرار المعرض باستخدام اقتراحات ونصائح المعلم ؛
  • سيتم تقييم الاختلافات الإيجابية / السلبية مقارنة بالأداء السابق مع المتفرجين من الطلاب.

المرحلة الثانية: بالكاميرا

سيكرر كل تلميذ المونولوج هذه المرة المسجلة في المقدمة ؛
سيعرض العمل المسجل على التلميذ نفسه وعلى التلاميذ المتفرجين يعلقون بالتفصيل على كل مشكلة أو كل خاصية وظيفية إيجابية للتفسير السينمائي البحت المطلوب والمؤدي.

المرحلة الثالثة: الخاتمة

اعتبارات عامة للمعلم

الهدف من الدورة هو تزويد الطلاب بجميع العناصر اللازمة لإدارة "قلق الأداء" بالطريقة المثلى ، وتحويل الإثارة وعدم الراحة إلى سهولة الإثارة.

فئة رئيسية

جلسات متعمقة مخصصة لدراسة وتنفيذ التقنيات والأساليب والتمارين التي تتطلب مستوى إعدادًا متوسطًا ومتقدمًا.

استشر التقويم

اتصل بنا الآن!

اختر الدورة التي تفضلها ، وسنتصل بك للحصول على معلومات أو لطلب القبول.
وسوف نقوم بالرد في أقرب وقت ممكن